Les progrès technologiques ont créé de nouvelles façons de façonner le monde, ainsi que divers besoins doivent être satisfaits pour les rendre accessibles et universels. En ce sens, l’un des exemples les plus clairs d’utilisation des nouvelles technologies est la mise en œuvre de l’intelligence artificielle (IA) , qui est devenue un outil quotidien aux applications diverses.
En réponse à cela, le système éducatif suédois a annoncé une nouvelle matière dans l'enseignement secondaire (qui équivaut au niveau scolaire entre 16 et 20 ans) et dans l'enseignement secondaire pour adultes (appelé komvux) sur l'IA. Selon les autorités, ce sera à partir de l’automne 2024 que les écoles pourront proposer la nouvelle matière d’intelligence artificielle.
Il s’agit d’une initiative nationale pour l’éducation et le développement des compétences en intelligence artificielle. Bien que le gouvernement suédois ait lancé cette initiative en juin 2018, la première phase de sa mise en œuvre devrait débuter à l’automne 2024.
Qu'enseignera le sujet IA ?
L'objectif principal du sujet sera le développement de l'IA d'un point de vue social, permettant aux étudiants d'apprendre à utiliser l'IA pour résoudre des problèmes. L'enseignement dans le domaine de l'intelligence artificielle vise à développer la compréhension des étudiants des concepts et techniques de base de l'IA et à fournir une introduction et un aperçu de l'IA et de ses applications.
Selon le programme, avec cette matière, les étudiants auront l'occasion de développer une compréhension de la manière dont l'IA influence la vie quotidienne et notre perception du monde . De plus, les étudiants devront avoir des connaissances sur les mécanismes sous-jacents, les principaux composants et la structure de l'intelligence artificielle.
La Suède offrira également la possibilité d'acquérir des connaissances sur les lois et réglementations pertinentes liées à l'IA afin que les étudiants puissent développer la capacité de prendre en compte des considérations sociales, juridiques, éthiques, économiques et de sécurité dans le domaine.
« L’enseignement doit mettre en évidence les opportunités et les conséquences possibles de l’utilisation de la technologie et la manière dont elle peut contribuer au développement durable. "L'IA est créée pour imiter l'intelligence humaine et, par conséquent, l'enseignement devrait permettre aux étudiants de développer des connaissances sur les similitudes et les différences entre l'intelligence humaine et artificielle", indique le programme d'études.
L’Amérique latine doit reproduire le modèle du sujet
Ce sont précisément les aspects envisagés en Suède qui doivent être pris en compte et reproduits dans les écoles d'Amérique latine, car ils constituent la base pour enseigner à la population adolescente toutes les solutions dans lesquelles l'IA peut aider, et en même temps, ce qu'elles sont. et les conséquences d'une utilisation irresponsable.
En ce sens, l'Université nationale autonome du Mexique (UNAM) a ouvert en 2023 un espace pour parler des implications et des considérations de l'IA générative dans l'éducation , dans lequel les sujets sont abordés sur la base de la formation des enseignants, dans le but de guider les enseignants à encourager l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les salles de classe, tout en prévenant le plagiat et en promouvant une utilisation responsable.
Comme le prévoit la Suède, l’Amérique latine doit promouvoir l’éducation aux nouvelles technologies en tenant compte de l’importance des données, de leur qualité et de leur sélection pour générer des modèles d’IA. Au-delà des tutoriels pour savoir utiliser ces outils, il est important de favoriser la compréhension du fonctionnement de ces mécanismes, ce qui favorise à la fois l'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) tout en stimulant la diversité au sein du fonctionnement de IA.
En même temps, comme le fera le pays européen, la formation et la spécialisation des enseignants doivent s'inscrire dans les considérations d'une réforme éducative en Amérique latine. Des enseignants possédant les qualifications appropriées seront nécessaires pour enseigner la matière.
Dans le cas de la Suède, les enseignants actuellement qualifiés pour enseigner la technologie, les mathématiques, la programmation, la conception d'interfaces et le développement Web auront besoin de 15 crédits universitaires en intelligence artificielle pour être qualifiés pour enseigner la matière ; para docentes que dan otro tipo de asignaturas el requisito de créditos estará entre los 60 y 90. La Agencia Nacional de Educación Sueca también revisa la oferta de educación en inteligencia artificial y, en algunos casos, encargará a las instituciones educativas que ofrezcan formación continua para Les enseignants.
Enfin, l'importance de l'apprentissage de la création et de la gestion d'outils tels que l'intelligence artificielle, ainsi que ses relations avec divers domaines tant sociaux que scientifiques, doivent être prises en compte.
La mise en œuvre de matières dans les écoles formelles sur les technologies émergentes est de la plus haute importance au niveau mondial. Pour l’Amérique latine, prendre ces initiatives représente non seulement d’être à l’avant-garde de l’innovation éducative et technologique, mais aussi de parvenir à réduire les écarts en matière d’éducation et d’inégalités, ainsi qu’une opportunité de résoudre les problèmes de la région.