Mariana Maggio et Mariano Yacovino : « L'IA permet aux enseignants d'avoir un lien plus étroit avec les étudiants »

La technologie et l’intelligence artificielle sont présentes dans la vie quotidienne de la société d’aujourd’hui. Bien que de nouveaux outils et supports technologiques soient constamment développés, ils ne sont souvent ni associés ni utilisés dans le domaine éducatif. Cependant, passer à côté dans ce sens gaspille une grande opportunité pour la croissance des étudiants, de l’enseignement et de la société.

Les spécialistes Mariana Maggio et Mariano Yacovino , spécialistes de l'éducation et de l'intelligence artificielle, se sont exprimés sur ce sujet. Tous deux ont participé à la table « L'IA au service de l'éducation », organisée par Ticmas et tenue dans son auditorium dans le cadre de la 48e Foire internationale du livre de Buenos Aires.

Mariana Maggio est éducatrice, écrivaine spécialisée en technologie éducative , certains des titres qu'elle a publiés sont Éducation en cas de pandémie , Réinventer les classes à l'université et Enrichir l'enseignement. Il est membre du Conseil national pour la qualité de l'éducation d'Argentine et l'un de ses essais les plus récents s'intitule Híbrida : un enseignement à l'université que nous n'avions pas vu venir.

Mariano Yacovino , directeur de l'éducation chez Microsoft Argentine . Il a fait partie de diverses entreprises technologiques, travaillant chez IBM chez Wonder Way, chez Intel , ainsi que comme responsable de compte pour les entreprises d'éducation chez Amazon Web Services (AWS) .

Quels sont les nouveaux usages de l’IA en classe ? Comment développer la créativité et l'innovation ? Comment le travail d’enseignement évolue-t-il ? Ce sont quelques-unes des questions posées lors du panel Ticmas, animé par Patricio Zunini, qui sont détaillées ci-dessous.

Mariana Maggio a commenté au début de sa participation que l'impact et la popularité de l'IA dans les écoles sont dus aux politiques des institutions, ainsi qu'à l'utilisation et à l'exploration par les enseignants et les étudiants avec cet outil , et sans toutefois a souligné que c'est peu parce qu'elle n'est pas explorée sous différents angles et à cause de la distance que la technologie provoque, en particulier chez les enseignants, en raison des doutes qu'elle peut générer, mais il a demandé de ne pas avoir peur ou de rester à la traîne dans l' application de l'IA et plutôt ajoutez-le à la pratique éducative.

Dans le même temps, il a estimé que même s'il existe encore une certaine distance par rapport aux acteurs éducatifs, la vérité est que l'IA a déjà commencé à « pirater » l' évaluation dans sa structure classique , car ce que les étudiants pourraient théoriquement résoudre avec plus ou moins de force et compréhensifs, aujourd'hui ils sont prêts à le faire avec des applications comme Chat GPT et c'est un coup dur pour le système éducatif, c'est pourquoi il ne faut pas perdre de temps sur cette question.

Lors de son entretien avec Ticmas, Patricio Zunini a souligné que Microsoft inclut déjà un bouton Copilot Beta dans Windows , qui rapproche l'intelligence artificielle des utilisateurs. A ce sujet, Mariano Yacovino a rappelé que même si ces progrès semblent accélérés, l'IA se développe depuis les années 1950, "avec la nécessité d'essayer d'imiter le cerveau humain à travers des machines". Il a souligné qu’il a fallu attendre 2017 pour voir apparaître les réseaux de neurones ou deep learning, c’est ce qui cède la place à la prédiction et à la prise de décision par l’IA.

Yacovino a commenté que Microsoft a commencé à investir dans ce domaine il y a environ trois ans via Open AI, en particulier dans le développement d'une infrastructure capable d'héberger ces modèles de langage de données volumineux.

« Aujourd'hui, dans l'éducation, nous avons une alternative, qui existe déjà dans l'éducation, une alternative gratuite ainsi qu'une alternative payante, qui comprend déjà Power Point, Excel, Word avec Copilot. Il ne vous remplace pas, il est copilote. Vous pouvez demander des résumés, convertir un PDF en Power Point ou consulter des e-mails et leur demander de répondre. « Ce sont des outils vraiment étonnants », a-t-il insisté depuis l'auditorium Ticmas.

Maggio a commenté que même si l'intelligence artificielle était déjà présente dans divers appareils, elle est désormais sortie de l'ombre pour fonctionner en « mode copilote », ce qui permet une plus grande expression, créativité, analyse et encore plus de production. En ce sens, elle a illustré son cas en tant qu'écrivain et a souligné que la recherche d'un sujet pouvait prendre jusqu'à quatre heures, mais que maintenant, demander à l'IA de le faire peut se faire en deux minutes.

Cependant, il a insisté sur le fait que l'utilisation de l'intelligence artificielle, en particulier par les étudiants, doit avoir un guide et une proposition pédagogique qui nous permettent de sortir du lieu de la répétition et de pouvoir plutôt explorer la création, l'innovation et la critique.

Concernant les enseignants et leur relation avec l'IA, Mariano Yacovino a souligné que la technologie entraîne une augmentation de la productivité. Il a souligné que si l’on utilise l’intelligence artificielle, 45 % du travail d’enseignement peut être automatisé, y compris les tâches qui n’apportent aucune valeur ajoutée à l’enseignant.

Pour sa part, Mariana Maggio a déclaré que depuis la pandémie, les enseignants sont également devenus des sujets d'apprentissage collectif, car tout ce qui s'est passé a marqué un contexte difficile à affronter et immédiatement, qui démontre la capacité d'apprendre dans un contexte d'isolement, cependant, considère que cet apprentissage ne se fait plus par réaction, mais peut plutôt se faire par l'exploration, l'expérimentation et l'appropriation de ressources et de situations.

« En chemin, il faut se demander avec quoi je pourrais interagir, sur quel sujet, avec quelle recherche, ce que je pourrais faire avec mes étudiants en ce moment ; Il s’agit de voir si la littérature leur devient beaucoup plus attractive parce qu’ils commencent à écrire des histoires à la manière d’un certain auteur. Nous devons penser qu’il s’agit d’un scénario d’une plus grande richesse, d’une plus grande ampleur, d’une plus grande diversité encore – encore une fois une construction pédagogique », a déclaré Maggio.

Pour cette raison, il a souligné l’importance de travailler pour comprendre l’IA, son analyse et la prise de décisions sur ce qui sera fait avec l’IA et ce qui sera généré grâce à elle.

-Comment la technologie intervient-elle dans un lieu critique et comment l'école intervient-elle dans la société ?

- Mariano Yacovino : La réalité d'aujourd'hui, en revenant sur ce qu'est l'intelligence artificielle générative ou comment l'intelligence artificielle change le paradigme de l'éducation, je crois qu'aujourd'hui ce n'est pas une option d'adopter la technologie en milieu scolaire car elle passera je dis non les enfants utilisent déjà le chachi Pitti, aujourd'hui les enseignants l'utilisent pour l'utilisation ou le montage de classes ou pour répondre à des tâches. Je crois que ce qui vient c'est parler et revenir à ce qu'on a dit sur le copilote c'est enrichir la tâche du professeur je lui ai dit qu'il y en a 45, enfin il y a 45% de l'activité qui peut être automatisée mais il y en a 53. % qui appartiennent davantage à l'enseignant et ils ne pourront pas être automatisés, donc ce qu'il faudra, c'est que nous repensions le paradigme que nous avons et la façon dont nous l'adoptons et, à un moment non mineur, comment nous veillons à ce que l'adoption de cet artificiel la technologie de l'intelligence est une intelligence artificielle responsable, qu'est-ce que cela signifie qu'elle est responsable, qu'elle est équitable, qu'elle est sûre et qu'elle est accessible à tous, car si vous n'avez pas de personnes qui, en fonction de leur capacité économique, ont accès à technologie et il y a des gens qui ne le font pas, qui disent qu'elle respecte les droits de propriété et n'a pas ce préjugé que le type de technologie peut souvent avoir. C'est donc important. Disons que cela va passer ou disons que le jour où il veut que nous le fassions, il n'entrera pas ou il va s'introduire dans notre système éducatif, ce qui, d'un autre côté, notre conseil est de commencer la formation maintenant. Et en fait, c'est l'un des défis, quand il y a quelques jours nous avons eu un rapport conjoint avec IDC qui souligne quel est l'un des principaux défis de l'intelligence artificielle ou de l'adoption de l'intelligence artificielle. Dans l'industrie, nous parlons de cette partie, ce que je viens de recevoir sur le sujet des craintes concernant l'information et la vie privée en fait partie, mais l'autre plus important qui représente un pourcentage plus élevé est le manque de capacités ou de compétences en matière de connaissances. de la science des données et de la gestion des données, c'est pourquoi la question de l'intelligence artificielle responsable est très importante pour former les étudiants, les enseignants et les générations futures, mais toujours en le faisant comme nous venons de parler dans ce cadre de responsabilité.

- Mariana Maggio : Je suis d'accord avec tout ce que Mariano vient de soulever, je pense que l'école doit regarder ce type de phénomènes et ceux qui arrivent de manière critique là où il y a un parti pris il faut aller le démanteler là où il y en a un modèle qui n'est pas inclusif, nous devons aller l'identifier et dire qu'il n'est pas là, nous devons beaucoup travailler avec nos étudiants pour que cela les aide à nouveau à comprendre plus véritablement et plus profondément afin que cela leur permette de construire des connaissances originales afin qu'il leur permet de générer des interventions en termes de solutions pour la communauté dans une scène dans laquelle nous les préparons à un regard sur la suite qui leur apporte plus d'inclusion. Mariano a expliqué comment nous en faisons une scène responsable où prévaut l'équité, c'est-à-dire une construction que nous allons devoir faire du système éducatif et il me semble que s'il y a quelque chose que le système éducatif doit faire à chaque fois qu'un moment de ces caractéristiques est généré, c'est penser que ce qu'il apporte doit toujours aboutir à une inclusion beaucoup plus profonde de chacun de ses étudiants Mariana Mariana et Mariano Je tiens à vous remercier tous les deux pour votre générosité et la clarté de vos réponses, car cela a toujours été un plaisir de vous revoir et de vous revoir à l'école. Séminaire sur l'innovation éducative en TIC, et merci d'avoir été présent à l'auditorium.