Une étude publiée ce lundi par Fedea détecte les carrières qui donnent accès à des métiers avec une plus grande probabilité d'automatisation et, à l'inverse, celles qui ont plus de possibilités d'être complétées par l'IA, mais non remplacées. L'une des principales conclusions du rapport est que la répartition par sexe dans l'enseignement supérieur peut conduire à des changements technologiques qui nuisent davantage aux femmes, car elles sont surreprésentées dans les diplômes les plus menacés par la technologie et sont rares dans les professions STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). pour son acronyme en anglais).
Les auteurs créent trois indices, un de « tâches de routine » et deux autres d' exposition aux logiciels et à l'intelligence artificielle . Les professions qui répètent fréquemment des processus prédéterminés (définis dans le concept de routine) risquent davantage d'être remplacées par les nouvelles technologies que celles qui effectuent des tâches abstraites (résolution de problèmes, leadership) et manuelles (interactions personnelles). En contraste, los grados con más exposición a la tecnología no parecen estar relacionados con un elevado riesgo de reemplazo, sino más bien con ocupaciones altamente complementarias con la tecnología, “lo que apunta hacia la necesidad de adquirir competencias que permitan esta complementariedad”, señala Le document.
Les carrières avec le taux de tâches routinières le plus élevé sont, par exemple, le tourisme ; gestion et administration publique; Documentation; langues modernes et appliquées ; sciences humaines; histoire de l'art et de la nutrition . Sur les 15 que le rapport indique comme plus routinières, 11 avaient un plus grand nombre de femmes inscrites au cours de l'année universitaire 2022-2023. De la même manière, parmi les 15 carrières qui donnent lieu à des métiers moins routiniers et donc moins menacées par l’IA, 12 ont une proportion plus élevée d’hommes avec une différence notable. Ce sont : différents types d’ingénierie ; matematiques; physique; développement de logiciels et informatique, et coïncident également avec ceux les plus exposés à l’IA et aux logiciels.
La différence entre les femmes et les hommes en ce qui concerne les études STEM n’est pas une anomalie espagnole, elle se produit dans toute la zone OCDE et peut accroître l’écart entre les sexes en matière d’emploi si elle persiste. « La faible proportion de femmes dans les études STEM est préoccupante car elle n'a pas changé au cours des deux dernières décennies et parce que, étant donné que les études STEM présentent des avantages en termes de placement professionnel et de salaires futurs, elle peut être à l'origine des écarts entre les sexes observés dans le monde du travail. marché et ont même tendance à les amplifier », expliquent les auteurs.
Le rapport rappelle que les professions qui nécessitent des connaissances mathématiques sont mieux rémunérées et détecte que les personnes occupant des emplois dans les métiers les plus exposés aux nouvelles technologies se retrouvent en plus grande proportion parmi les quintiles salariaux les plus élevés.
La demande n'a pas réagi aux changements technologiques
Ces différences en matière d’emploi pourraient entraîner un changement dans les choix des étudiants, mais cela ne se produit pas pour le moment. Les auteurs analysent les notes d'entrée à l'université de la Communauté de Madrid et concluent que « la demande ne répond pas aux menaces potentielles » que le changement technologique fait peser sur certains diplômes universitaires. Par exemple, la criminologie continue d'être l'une des carrières les plus demandées, avec un taux de demande excédentaire de 1,66 points, malgré le fait qu'elle soit celle qui présente le plus grand risque d'automatisation.
D’un autre côté, même si la technologie profite aux carrières les plus exposées, elles ne sont pas exemptes de risques : ces diplômes doivent être actualisés pour que les étudiants soient compétents lorsqu’ils arrivent sur le marché du travail. Le risque exprimé dans le document est que ce qui a été appris à l’université en termes de programmes informatiques ne soit pas complémentaire de l’IA et des avancées logicielles, mais plutôt s’y substitue. "Si l'enseignement universitaire est complémentaire au progrès technologique, les étudiants qui suivent ces diplômes ne courent aucun risque (...) toutes les carrières avec des niveaux élevés d'exposition à la technologie doivent actualiser leurs contenus et leurs plans d'études , en accordant une attention particulière au progrès technologique, » recommande-t-il.