L'intelligence artificielle générative (IA) est apparue comme un outil précieux dans l' automatisation et l'exécution de diverses fonctions tant dans le domaine des affaires que dans le secteur éducatif , mais elle représente toujours une réponse importante aux défis auxquels sont confrontés les enseignants, tant pour leur propre usage. et celui des étudiants. Certains des aspects qui incitent encore à la prudence dans l'utilisation de l'IA se retrouvent dans les salles de classe, notamment la sécurité, l'éthique académique, la créativité ou l'évaluation des étudiants.
Avant d'aborder plus en profondeur les défis et les actions que les enseignants peuvent entreprendre pour y faire face, il est nécessaire de préciser que l'Intelligence Artificielle Générative ( Gen AI ) est celle qui est utilisée pour créer des contenus diversifiés que ce soit sous forme de texte, d'image, de vidéo ou de musique. .
Bien que la capacité de ces systèmes à créer du contenu et du matériel personnalisés, ainsi qu'à offrir des expériences d'apprentissage dynamiques, présente un énorme potentiel, l'Université nationale autonome du Mexique ( UNAM ) explique qu'ils doivent être utilisés de manière éthique, responsable et bien informée.
Dans le document « Recommandations pour l'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement », les experts de la « plus haute maison d'études » ont souligné que les enseignants doivent identifier les besoins éducatifs de leurs classes qui peuvent être résolus avec les outils de l'IA Gen. Selon un Dans l'article de l'enseignement supérieur intitulé « 24 tendances éducatives », 19 % des adolescents qui connaissent ChatGPT l'ont utilisé pour leurs devoirs. Malgré cela, l’utilisation de ces plateformes impose encore une série de défis, tels que :
- limitations dans la fiabilité et l'exactitude des informations
- biais des modèles et des bases de données
- excès de confiance dans les outils
- réduction de la pensée critique et de la résolution indépendante de problèmes
- contrôle de qualité
Le document de l'UNAM recommande que la portée attendue de l'IA soit nommée et que ces utilisations et résultats soient alignés sur le niveau d'automatisation de la classe, les considérations éthiques et d'autres facteurs.
« Certaines stratégies d'atténuation des risques liés à l'utilisation d'IAGen que nous pouvons utiliser dans l'enseignement sont les suivantes : vérifier le contenu des réponses, appliquer des systèmes de révision pour garantir la validité des résultats ; une formation des enseignants sur le sujet, afin que les enseignants comprennent les capacités et les limites de ces outils ; une conception inclusive, pour minimiser l’exclusion des populations vulnérables et des minorités ; évaluations périodiques des systèmes IAGen par des tiers pour vérifier leur efficacité et leur équité ; promouvoir la conception et l’application d’un cadre réglementaire approprié pour son utilisation.
Préserver l’intégrité académique grâce à IAGen
Depuis que des applications d’IA Générative, comme ChatGPT, ont vu le jour, la gestion de l’information pour les créations académiques est remise en question ; Des controverses ont pointé du doigt ces pratiques comme étant malhonnêtes, le recours à l’Intelligence Artificielle aidant plutôt à établir des idées ou des termes concis.
Pour en bénéficier, les enseignants ne devraient pas interdire son utilisation, mais plutôt établir des termes et conditions d’utilisation, ainsi que promouvoir une utilisation responsable et l’attribution de crédits (comme pour une source d’information traditionnelle) et ainsi générer des connaissances et développer l’apprentissage.
L'UNAM a souligné que l'un des points fondamentaux pour l'utilisation et l'application d'AI Gen dans les salles de classe est de promouvoir la transparence dans son utilisation, car de cette façon, les enseignants peuvent non seulement comprendre le processus, mais aussi évaluer la qualité des ressources générées. partagez-le plus tard, ce qui permet à son tour d’améliorer ces outils.
« En connaissant les sources et les processus de création de ces éléments numériques, les éducateurs peuvent prendre des décisions éclairées sur la manière d'intégrer ces ressources dans leur plan de travail, favorisant ainsi un enseignement plus efficace et personnalisé. En ce sens, la transparence dans l’utilisation d’IAGen dans l’éducation responsabilise les enseignants et contribue à l’amélioration continue de la qualité de l’éducation.
Les enseignants devraient promouvoir l’éthique dans l’utilisation d’AI Gen
Près d'un an après avoir exploré la ferveur de l'utilisation de l'intelligence artificielle, on a beaucoup parlé des textes générés par ces systèmes comme s'ils étaient leur propre paternité ou s'ils étaient utilisés de manière inappropriée pour effectuer des tâches et des examens.
Bien que le document de l'UNAM mentionne qu'il existe déjà des détecteurs de contenu générés par l'IA, la recherche indique qu'en pratique, ils ne sont pas fiables, il n'est donc pas recommandé de les utiliser.
Au contraire, ces types de défis devraient se concentrer sur l'extension et le renforcement d'un code d'éthique sur la gestion des plateformes dans les activités éducatives et d'évaluation ; Les enseignants doivent souligner la responsabilité des élèves dans l’utilisation de la Gen AI, ainsi qu’encourager et concevoir des activités éducatives qui nécessitent des attributs humains tels que la créativité, la pensée critique et analytique et la collaboration.
Malgré les défis liés à l'utilisation de l'IA, l'éducation formelle est de plus en plus immergée et soutenue par l'intelligence artificielle générative en tant qu'outil d'apprentissage et dans le cadre de l'exercice des compétences que les entreprises cherchent désormais à optimiser leurs processus de production.
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