Monterrey Mexique . "Ne vous approchez pas de la patte, elle vient d'avoir des canetons et peut les mordre." Le campus Tec de Monterrey mesure à quoi ressemble une petite ville : il y a de grands bâtiments, une banque et plusieurs distributeurs automatiques, il y a des magasins de proximité, des dortoirs pour les étudiants venant d'autres villes, il y a beaucoup de verdure et de nombreux arbres. Il existe aussi des animaux en liberté : de nombreux animaux en liberté. Ils racontent qu'ils ont été recrutés dans les années 90 pour sensibiliser les étudiants à l'importance de prendre soin et de protéger les êtres vivants. Il existe aujourd'hui une famille de cerfs domestiques qui ont perdu la peur des humains, il y a plusieurs paons et près de deux cents canards .
Que dans cet environnement coexistent nature et développements technologiques avancés – professeurs holographiques, analyse biométrique des élèves, salles de classe amphibies – plutôt qu’une contradiction, c’est la consécration de la logique. Le Tec comprend qu’un monde ne peut être compris sans l’autre. Et à cet égard, l’éducation joue un rôle de premier plan .
350 activités pour penser l'avenir
"L'éducation à l'ère de l'intelligence artificielle." C'est avec cette devise que se déroule la Xe édition de la Conférence IFE du Tec de Monterrey , le congrès éducatif le plus important d'Amérique Latine, qui jusqu'à l'année dernière s'appelait le Congrès International de l'Innovation Éducative , mais les organisateurs évitent toute mention du ancien nom parce qu'il y a une blague selon laquelle ils sont condamnés à une amende de 1 000 pesos à chaque fois qu'ils le disent. La conférence IFE a débuté hier et se poursuit jusqu'à jeudi. L'acronyme IFE fait référence à l' Institut pour l'avenir de l'éducation , le département Tec qui a pour objectif de créer, diffuser et appliquer l'innovation pédagogique basée sur la recherche pour améliorer l'enseignement supérieur et l'apprentissage tout au long de la vie .
Avec plus de 350 activités comprenant des conférences, des présentations, des panels et des espaces de réseautage, et la présence d'importants dirigeants du Mexique , des États-Unis , d'Angleterre , d'Espagne , de Singapour , de Chine , entre autres, la proposition du congrès est d'explorer les défis et des opportunités de formation en matière d'intelligence artificielle, de développement durable, de législation et de protection des données, des environnements cyber-physiques qui vous connectent dans le même espace en personne avec d'autres dans la virtualité, l'application de diplômes alternatifs aux diplômes, etc.
"La meilleure façon d'autonomiser les gens est par l'éducation", a déclaré Juan Pablo Murra , recteur des études professionnelles et postuniversitaires de Tec, lors de la conférence de presse précédant l'inauguration, et a souligné que les défis pour y parvenir aujourd'hui impliquent l'accès, l'équité, qualité, pertinence, pertinence. Plus tard, devant trois mille personnes, il allait dire la même chose, mais en soulignant que grâce aux nouvelles technologies, on peut imaginer de nouveaux modèles éducatifs qui transforment le monde. La conférence IFE vise donc à être ce lieu pour célébrer, inspirer et partager des idées.
Vers une approche plus juste de l’éducation
Chaque événement porte en lui la possibilité de présenter au public les idées de l'institution qui l'organise. En ce sens, Michael Fung , directeur exécutif de l'Institut pour l'avenir de l'éducation, a pris le temps d'expliquer la méthode avec laquelle l'IFE entreprend son travail : en s'appuyant sur l'acronyme FAIR – « fair » en anglais – il a proposé une approche « Fit » approche pour parvenir à un apprentissage efficace ; « Adaptatif » et flexible, avec de multiples voies de progression ; « Inclusif » dans la possibilité de fournir un enseignement de qualité à tous, y compris aux communautés mal desservies ; et « Pertinent » par rapport aux besoins dynamiques et changeants des industries et de la société.
Fung a également parlé des mythes autour de l'intelligence artificielle . "Ils disent que l'IA pourrait remplacer les enseignants", a-t-il déclaré, avant de l'exclure immédiatement car le développement de la technologie n'a pas encore atteint les niveaux d'autonomie nécessaires et nous sommes confrontés à un moment très éloigné pour y parvenir. Mais au lieu de cela, il a déclaré que l’IA modifierait non seulement – et a déjà modifié – la façon dont le contenu est créé et comment il est évalué, mais qu’elle constitue également un excellent outil, par exemple, pour encadrer les étudiants . Le défi n’est donc pas de rivaliser avec elle, mais de l’appliquer efficacement.
Avant de terminer sa participation, Michael Fung a énuméré les secteurs éducatifs auxquels ils accordent une attention particulière, comme l'éducation numérique , l'apprentissage tout au long de la vie – ou formation continue – et les microcertificats . Chacun de ces sujets peut jeter un pont vers l’employabilité. En fait, prenant le cas de l'industrie de fabrication de puces aux États-Unis, Fung a déclaré que la création de 3,8 millions d'emplois était attendue et que l'un des défis de l'Amérique latine était de développer une éducation STEM qui réponde à cette demande de talents – puisque l'Amérique latine L’Amérique est précisément la région où le manque de talents est le plus important au monde.
La clôture de la conférence a été présidée par José Escamilla, qui a évoqué les chiffres qui montrent l'importance du congrès au fil du temps : 27 000 personnes de 40 pays ont participé à la Conférence IFE ; Dans cette édition, avec onze sommets spécifiques au sein du congrès, qui traitent de l'IA, des entreprises EdTech, des politiques éducatives qui transforment l'enseignement supérieur, etc., il y a déjà 3 200 inscrits en personne et bien d'autres qui le suivent en personne à distance.
Parmi les intervenants les plus marquants, on peut citer : Rose Luckin , professeur de « Student-Centered Design » à l'University College London ; Ryan S. Baker , professeur à la Division de l'apprentissage, de l'enseignement et de l'alphabétisation de l'Université de Pennsylvanie ; George Siemens , scientifique en chef à la Southern New Hampshire University ; Bharat N. Anand , vice-recteur pour les progrès de l'apprentissage et professeur Henry R. Byers d'administration des affaires à l'Université Harvard ; Michelle Marks , chancelière de l'Université de Denver, Colorado ; Scott Pulsipher , président de la Western Governor University, la première université basée sur les compétences aux États-Unis ; Yang Bin , vice-président du Comité national chinois de supervision de l'enseignement des ingénieurs ; Chong Tow Chong , président de l'Université de technologie et de design de Singapour.
Copier-coller, la stratégie impossible
Quelques minutes avant l'inauguration, les trois représentants du Tec de Monterrey se sont adressés à la presse et ont répondu à leurs questions. La question d' Infobae portait sur les stratégies possibles que les pays d'Amérique latine pourraient mettre en œuvre pour importer des modèles éducatifs qui ont montré des réalisations concrètes , comme ceux de Singapour ou de la Finlande .
José Escamilla fut le premier à répondre. Il a souligné que même si à Singapour tous les acteurs ont été impliqués, depuis les ministères du Travail et de l'Éducation jusqu'aux syndicats, cela ne semble pas être une chose facile à réaliser en Amérique latine. Cependant, il a soulevé certains objectifs à considérer, comme ne pas former des personnes qui n'ont aucune issue vers l'employabilité et opérer un changement important en termes de pratique de la formation continue.
Michael Fung a ajouté qu'une importation directe par « copier-coller » est impossible , mais que les pays d'Amérique latine doivent faire évoluer leurs modèles en comprenant les besoins éducatifs, la dynamique du marché du travail et l'écosystème industriel.
Enfin, Juan Pablo Murra a déclaré que, même si l'importation ne peut pas se faire directement, nous devons prêter attention à ce qui se passe à l'extérieur et considérer ces expériences comme des intrants pour notre propre développement. Récemment, Tec a mis en œuvre un modèle éducatif appelé Tec 21 : ils sont arrivés à le configurer après des années de travail au cours desquelles ils ont étudié le fonctionnement de 45 universités à travers le monde.
Activités en vedette du jour, mercredi 24 janvier
9 heures. Conférence d'ouverture : Intelligence artificielle générative et éducation : ce qui est nouveau et ce que nous pouvons faire . Par Ryan S. Baker (École d'éducation - Université de Pennsylvanie)
9h45. Panel principal : « Perspectives, progrès et orientations futures de l'apprentissage cyber-physique ». Avec Chong Tow Chong (président de l'Université de technologie et de design de Singapour), Sean McMinn (directeur du Centre pour l'innovation éducative, Université des sciences et technologies de Hong Kong), Tomi Kauppinen (responsable de l'apprentissage en ligne Aalto, Université Aalto) et Juan Pablo Murra (Recteur des études professionnelles et postuniversitaires, Tecnológico de Monterrey)
10h45 Discours principal : Faire en sorte que l'éducation fonctionne pour tous . Par Michelle Marks (Chancelière - Université du Colorado à Denver)
11h30. Finale du TecPrize
17h45. Panel principal : Défis et opportunités de l'enseignement supérieur au Mexique . Avec Bernardo González-Aréchiga (secrétaire général de la Fédération des établissements privés mexicains d'enseignement supérieur), María Teresa Nicolás Gavilán (directrice du Centre institutionnel pour l'innovation éducative de l'Université panaméricaine), Luis Armando González Placencia (secrétaire général exécutif de l'ANUIES)